班主任工作
您當(dāng)前的位置：首頁 - 德育之窗 - 班主任工作[工作交流]一片愛心化春雨
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：
大家好！
很高興能有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)和大家進(jìn)行交流，關(guān)于班級(jí)管理方面，我談不上什么經(jīng)驗(yàn)，今天在這里我是借個(gè)機(jī)會(huì)，匯報(bào)一下我在工作中的一些思想認(rèn)識(shí)和工作思路，希望大家多多批評(píng)指正！
帶二年一班已經(jīng)一年多了，秉承“成才先成人”的教育理念，為學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，做了許多努力和嘗試。促使學(xué)生們的思想朝著健康積極的方向轉(zhuǎn)變，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都能夠身心愉悅生活在這個(gè)集體中，在這個(gè)過程中，作為班主任不僅要做到“言傳”，更重要的要做到“身教”。
首先，在班級(jí)的日常管理中，自己努力做到勤奮，并能持之以恒。只有做到這一點(diǎn)，班主任才能成為班級(jí)的核心，才能使班級(jí)朝著自己理想的目標(biāo)發(fā)展。就拿學(xué)生課堂之外的學(xué)習(xí)來說，我依據(jù)班級(jí)學(xué)情做了縝密的安排：每天早晨（6:40）安排數(shù)學(xué)課代表講一道題數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題，下午考前一天留的政治、歷史、地理小考題，錯(cuò)了當(dāng)天補(bǔ)考，周末的時(shí)候再把這一周的小考題抽著考，達(dá)到鞏固的效果，這樣他們晚上回家還知道學(xué)什么。就比如語文課文背誦，我就采取小組式分段考，全體回家背，全組都會(huì)背了以后來找我考，不過的小組晚上7:15放學(xué)留下來背，這樣就促使他們把在校能利用的時(shí)間都利用上。長期堅(jiān)持下來，他們就會(huì)成為習(xí)慣，就不會(huì)覺得上學(xué)一天就是干坐著，沒事干而不愿意來上學(xué)。
還有，對(duì)學(xué)生做到嚴(yán)愛結(jié)合，而且要把這種愛心落實(shí)到每個(gè)同學(xué)身上，落實(shí)到細(xì)微之處。作為班主任老師只有付出一份真誠，才能真正成為學(xué)生的朋友，才能讓學(xué)生在我們身上感受到一份親情。這種老師加朋友的角色能有效地增加班級(jí)的凝聚力。也能有效地發(fā)揮老師塑造學(xué)生優(yōu)秀人格的作用，在處理班級(jí)各種具體事務(wù)時(shí)也更能得心應(yīng)手。下面我舉兩個(gè)個(gè)事例：
1、王同學(xué)：在他剛生下來時(shí)父母離異，他媽媽也在他幾歲時(shí)外出打工，他主要是在奶奶家長大的，由于家庭環(huán)境的影響，做事情比較極端，他初二的時(shí)候患過抑郁癥，學(xué)校沒讓再去上學(xué)，休了一年多。來到敬業(yè)高中，剛?cè)雽W(xué)那會(huì)有的同學(xué)哪句話不對(duì)他的心意或是他發(fā)激的時(shí)候，別人說話他就會(huì)做出過激的行為，發(fā)病率較高。他第一次發(fā)病的時(shí)候，及時(shí)與家長溝通，了解他以前的情況，及時(shí)對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)。我了解到他喜歡動(dòng)漫，我就以動(dòng)漫為切入點(diǎn)去和他聊天，讓他對(duì)我信任。通過這一年多的努力，現(xiàn)在他的發(fā)病率明顯減少，可以說我每天都密切關(guān)注他，確保他情緒穩(wěn)定，讓他集中精力學(xué)習(xí)，他也在每次大型考試中取得優(yōu)異的成績。
2、于同學(xué)：他家住大孤山，父母工作都很忙，從他七歲家長就給他送到東港上學(xué)，住在小飯桌家里，沒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，第一天來我們學(xué)校上課，晚上他趁住宿生晚上九點(diǎn)洗漱時(shí)間跑出校門。出去之前和同學(xué)說學(xué)校管得太嚴(yán)了，他受不了，這學(xué)不能上了。我發(fā)現(xiàn)之后及時(shí)與家長聯(lián)系，我一個(gè)人開車在丹東網(wǎng)吧找，他家長去東港找，最后半夜12點(diǎn)多在他東港的同學(xué)家找到他。第二天家長領(lǐng)著他來學(xué)校，他和我說的第一句話是：老師我沒想到你能找我找到12點(diǎn)多，原來我想走就走，沒有一個(gè)老師能出去找我，就沖這個(gè)，我以后也能好好做?，F(xiàn)在這個(gè)孩子非常熱愛這個(gè)班集體，班級(jí)的每件事都沖在前。
其實(shí)，在一個(gè)具有凝聚力的班集體里，老師對(duì)任何一個(gè)同學(xué)的關(guān)愛，都具有很強(qiáng)的輻射力。老師為每個(gè)同學(xué)所做的一切，同學(xué)們都看在眼里。都會(huì)在他們心理掀起感動(dòng)。這種感動(dòng)會(huì)讓班級(jí)充滿親情，充滿溫暖，自然會(huì)形成團(tuán)結(jié)互助的氛圍。同學(xué)們就會(huì)對(duì)班級(jí)產(chǎn)生眷戀之情，不愿離開。幾年的班主任經(jīng)歷讓我感悟到，單純的嚴(yán)格效果往往適得其反，唯有愛心的滿滿投入才能真正提升班主任的權(quán)威。由愛心升華而成的嚴(yán)格，才能真正使學(xué)生心悅誠服。這個(gè)過程雖然非常辛苦，但從中體會(huì)到的快樂與收獲也讓人覺得付出再多都是值得的。
二年一班班主任:賈嵐婷
