教育隨筆
您當(dāng)前的位置：首頁(yè) - 教學(xué)研究 - 教育隨筆不積跬步無(wú)以至千里，貴在堅(jiān)持
都說(shuō)“考考考老師的法寶，分分分學(xué)生的命根”，高中學(xué)習(xí)中，考試已經(jīng)是家常便飯，學(xué)生們對(duì)于提升每一分的渴求就是我們作為老師努力的動(dòng)力，但是成績(jī)的提升真的不是一朝一夕就能達(dá)成的。
我是這樣理解的，也是這樣傳達(dá)給學(xué)生們的，不積跬步無(wú)以至千里，貴在堅(jiān)持！在教學(xué)過(guò)程中，我始終著力于思想交流以及言語(yǔ)上的鼓勵(lì)，我任教的是理科班全班僅有5名女生，再加之是普通班對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)幾乎為0，所以讓學(xué)生喜歡是突破教學(xué)障礙的關(guān)鍵。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生們樹(shù)立小目標(biāo)，比如“背下10個(gè)單詞”“背下一段范文”“填空題得到3分”，然后在他們快要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)候再次鼓勵(lì)，往往能達(dá)到更好的激勵(lì)效果。很多學(xué)生在初見(jiàn)成果時(shí)會(huì)很興奮，很享受這種成就感，于是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好感就慢慢地培養(yǎng)出來(lái)了。
這當(dāng)然還要感謝班主任老師，為了讓英語(yǔ)成績(jī)提升，班主任老師給予了莫大的支持，作業(yè)沒(méi)有少交或少寫(xiě)的情況，不合格的也及時(shí)處理解決，考試不合格的懲罰也都積極配合，進(jìn)步的學(xué)生每每都著重表?yè)P(yáng)，恩威并施。在教學(xué)過(guò)程中管教結(jié)合是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，班主任的參與會(huì)令學(xué)生格外重視。
所幸，學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維在逐步形成。在我看來(lái)，學(xué)生才是課堂的主體，所以在問(wèn)題的講解方面，我只是起引領(lǐng)或是提點(diǎn)的作用，盡量讓學(xué)生去發(fā)揮去表達(dá)，每次答填空題時(shí)“填什么、為什么”閱讀題“題干含義、答案、題眼位置”，這些他們已經(jīng)習(xí)慣了的，恰好就是解題慣用思路，所以他們不再會(huì)像以前那樣不審題直接涂卡，也不會(huì)消極待考。
同時(shí)，“小組合作式教學(xué)”在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中起到了很大作用，學(xué)生們?cè)谡n下經(jīng)常以小組為單位研究習(xí)題并與我討論，課堂上更是為了集體榮譽(yù)而積極參與，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，作業(yè)方面為了不被扣分也都盡力認(rèn)真完成。
除了“小組式學(xué)習(xí)”，我認(rèn)為成績(jī)的提升跟分類(lèi)推進(jìn)工作的展開(kāi)密不可分，不同層次的學(xué)生完成不同層次的任務(wù)，不論是在課前提問(wèn)環(huán)節(jié)還是課堂問(wèn)題的設(shè)置上，以及課后的作業(yè)安排，我都盡量分層次進(jìn)行，這對(duì)于學(xué)困生以及一類(lèi)生中偏科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，收益是最大的。
在工作中我仍有許多需要改進(jìn)的地方，比如怎樣更充分利用輔導(dǎo)時(shí)間；怎樣更充分地發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)；在備課過(guò)程中如何詳盡地備好學(xué)生；學(xué)困生的情況怎樣徹底解決等等。我不斷找尋合適的解決方法，或許前路迢迢，但師者傳道授業(yè)解惑的決心促我前進(jìn)！
呂梁國(guó)萃
2017.6.21
